Введение….…3
Глава 1. Теоретические основы изучения творческого потенциала сотрудников волонтерской службы….….7
1.1. Понятие творческого потенциала в психологической науке….…7
1.2. Психологическая характеристика личности волонтера….….21
1.3. Методы развития творческого потенциала личности….37
Глава 2. Эмпирическое исследование творческого потенциала сотрудников волонтерской службы….53
2.1. Организация и методика исследования….…53
2.2. Анализ результатов эмпирического исследования….57
2.3. Комплекс программ тренингов, направленных на психологическое сопровождение сотрудников волонтерского движения….…68
2.4. Практические рекомендации для психологов, педагогов и руководителей волонтерских организаций по индивидуальному и групповому сопровождению волонтерского движения и развивающей работы с сотрудниками….72
Заключение….80
Список использованной литературы….84
Актуальность исследования творческого потенциала на современном этапе развития науки обусловлена тем, что сегодня наряду с дифференциацией и интеграцией в обучении на первое место выходит развитие творчества личности. Это во многом связано с социальным заказом и требованиями практической деятельности. Развитие творчества личности не может быть обеспечено за счет существующих технологий, основанных на углубленном изучении ряда предметов школьного и вузовского цикла. В то же время почти не уделяется внимания развитию творческого потенциала личности обучающегося.
Актуальность исследования творческого потенциала на современном этапе развития науки обусловлена тем, что сегодня наряду с дифференциацией и интеграцией в обучении на первое место выходит развитие творчества личности. Это во многом связано с социальным заказом и требованиями практической деятельности. Развитие творчества личности не может быть обеспечено за счет существующих технологий, основанных на углубленном изучении ряда предметов школьного и вузовского цикла. В то же время почти не уделяется внимания развитию творческого потенциала личности обучающегося.
Актуальность исследования творческого потенциала на современном этапе развития науки обусловлена тем, что сегодня наряду с дифференциацией и интеграцией в обучении на первое место выходит развитие творчества личности. Это во многом связано с социальным заказом и требованиями практической деятельности. Развитие творчества личности не может быть обеспечено за счет существующих технологий, основанных на углубленном изучении ряда предметов школьного и вузовского цикла. В то же время почти не уделяется внимания развитию творческого потенциала личности обучающегося.
49. Шадриков, В. Д. Психологическая характеристика нормального человека, или Познай самого себя / В. Д. Шадриков. - Университетская книга, Логос, 2009.
50. Шаповаленко, И. В. Психология развития и возрастная психология / И. В. Шаповаленко. - Юрайт, 2012.
51. Шафранов-Куцев, Г.Ф. Творческая активность сотрудников высшего учебного заведения / Г.Ф. Шафранов-Куцев, Г.З. Ефимова. // Вестник Тюменского государственного университета, - 2009, -№4.
52. Шекова, Е. Добровольческие трудовые отношения: основные определения / Е. Шекова. Человек и труд. - 2003. - №4.
Дипломная работа:
Психологические особенности личности женщин-сотрудников органов внутренних дел МВД России
Дипломная работа:
Развитие творческого потенциала личности студентов в процессе подготовки к концертно-зрелищным мероприятиям вуза
Курсовая работа:
Творческий потенциал личности
Курсовая работа:
Психологические особенности творческой личности.
Дипломная работа:
Художественно-творческий потенциал школьников на уроках музыки
