Экспериментальное внедрение рейтинговой системы оценивания в средней общеобразовательной школе - Дипломная работа

Содержание

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы балльно-рейтинговой системы оценивания достижений учащихся 5

1.1. Несостоятельность пятибалльной системы оценивания 5

1.2. Особенности построения рейтинговых систем 16

1.3. Анализ комбинированных оценочных систем 29

Выводы по главе 1 42

Глава 2. Эксперементальное введение рейтинговой системы в современную школу 43

2.1. Методика и особенности проведения эксперимента 43

2.2. Анализ результатов проведенного эксперимента 51

Выводы по главе 2 53

Заключение 54

Список использованной литературы 57

Приложения 59

Введение (выдержка)

Проблема оценивания знаний учащихся встает перед каждым учителем современной школы. В настоящее время требования к качеству знаний заставляют искать принципиально новые пути повышения эффективности системы обучения за счет такой организации учебного процесса, которая как можно более широко использовала бы творческий потенциал школьников.

Заключение (выдержка)

реформирование традиционной системы оценивания необходимо, и как один из ее альтернативных вариантов может быть предложена балльно-рейтинговая технология оценки учебных и внеучебных достижений школьников, которая действительно является эффективной, достаточно понятной, обладает неоспоримыми достоинствами для педагогов и учеников и может развиваться с течением времени.

Литература

21. Сыромолотов Е.Н. Годятся ли школьные оценки для ВУЗов?/ Е.Н. Сыромолотов// Информатика и образование. – 1998. – №8. – С.111-116.

22. Табаков Т.П. Реформа системы педагогического образования/ Т.П. Табаков// Народное образование. – 1992. – №5. – С. 41-46.

23. Ушаков К.М. Управление школьной организацией: организационные и человеческие ресурсы – М.: Сентябрь, 1995. – 147 с.

24. Фридман Л.М. Психологическая наука – учителю. – М.: Педагогика, 1991. – 278 с.

25. Хуторской А.В. Современная дидактика: учебник для вузов.– СПб: Питер, 2001. – 149 с.