Основы нейропсихологии (2 вариант) - Контрольная работа

Контрольная работа (2 вариант)

I.Теоретическая часть

1. Особенности функционирования мозга новорожденного.

2.Принципы оказания помощи детям с психосоматическими расстройствами.

II. Практическая часть

Составить «карту архитектонических полей коры больших полушарий».

Тесты

1. Нейропсихология – это наука о …

а) нейрофизиологических механизмах активности структур мозга

б) нейрохимических процессах, совершающихся в мозге при протекании психических процессах

в) мозговой организации психических функций, изучении роли отдельных структурно- функциональных единиц мозга в осуществлении различных видов психической деятельности

2. Объект изучения нейропсихологии:

а) больной с очаговыми поражениями мозга

б) больной с очаговыми поражениями мозга и здоровый человек с различной деятельностью правого и левого полушарий мозга

в) здоровый человек с различной деятельностью правого и левого полушарий мозга

3. Основные направления нейропсихологии:

а) нейрофармакологическое

б) психология индивидуальных различий

в) клиническая, экспериментальная нейропсихология, реабилитационное направление, психофизиологическое направление, нейропсихология детского и позднего возраста, нейропсихология индивидуальных различий

4. Нейропсихология, как наука возникла:

а) в СССР

б) в Германии

в) в США

5. Год возникновения нейропсихологии:

а) 1918

б) 1932

в) 1956

6. Авторы, внесшие существенный вклад в становление нейропсихологии в СССР:

а) Б.Г. Ананьев, Б.Ф. Ломов

б) Л.С. Выготский, А.Р. Лурия

в) А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн

Формирование мозга и нервной системы происходит еще долгое время после появления ребенка на свет. Мозг не просто растет и увеличивается в размерах, в нем образуются новые нейронные связи, позволяющие чувствовать, запоминать и обучаться. В течение первого года жизни развитие головного мозга и нервной системы (НС) в целом идет очень активно – увеличиваются размеры клеток головного мозга, между ними образуется огромное количество нервных связей, происходит миелинизация нервных волокон. При рождении 100 миллиардов нейронов, существующих в мозгу ребенка, образуют более 50 триллионов узлов связи, или синапсов. В первые месяцы жизни количество синапсов возрастает в 20 раз и составляет более 1000 триллионов. Одновременно с процессом образования синапсов происходит структурное созревание тканей головного мозга. К 6 месяцам его кора составляет 50% ее величины у взрослого человека, а к концу первого года жизни вес детского мозга достигает 60% веса взрослого человека.

Нервные волокна покрыты миелином, который изолирует нервные отростки и способствует целенаправленной передаче нервных импульсов от мозга к другим частям тела. При рождении миелинизация нервных волокон является неполной. Основной период миелинизации нервных волокон происходит в течение первых 6 месяцев жизни. К полугоду большинство нервных волокон, проводящих импульсы от коры больших полушарий мозга, уже покрыты миелином. К двум годам все нейроны миелинизированы. Синапсы начинают возникать в возрасте 2 месяцев в областях коры головного мозга, отвечающих за моторику. К 3 месяцам завершается формирование синапсов в долях головного мозга, отвечающих за зрение, что позволяет ребенку сфокусировать свой взгляд на предмете. После 6 месяцев в лобных долях коры происходит образование синапсов, отвечающих за логическое мышление и предвидение. Этот процесс идет с такой скоростью, что мозг ребенка потребляет в два раза больше энергии, чем мозг взрослого. Причем уровень этого темпа сохраняется в течение первых 10 лет жизни. Между восьмым и девятым месяцем жизни начинает полностью функционировать гиппокамп, структура головного мозга (выпячивание в боковом желудочке), регистр