Введение … 3
1. Психолого-педагогическая часть … 4
1.1 Особенности подросткового возраста ….4
2. Методическая часть …. 5
2.1 Характеристика темы: «Технология газоэлектросварщиков» ….5
2.2 Оснащение сварочной мастерской для изучения темы ….5
2.3 Подготовка и планирование занятий по теме: «Технология урока
производственного обучения газоэлектросварщиков»
Составление плана урока …. 6
2.4 Разработка технологической карты по сборке и сварке кольцевых
швов ….10
Заключение … 11
Список литературы …. 12
В общей структуре учебно-воспитательного процесса в средних профтехучилищах ведущее место занимают специальные и общетехнические предметы. Они во многом определяют качество подготовки. Это требует такого построения содержания и процесса изучения, чтобы они базировались на общеобразовательной подготовке учащихся, расширяли ее и вместе с тем являлись основой производственного обучения.
Такая роль и место специальных предметов обусловливает особые требования к формам и методам их изучения. Специфика заключается в том, что при обучении специальных предметов необходимо совершенствовать и развивать формы и методы обучения. Широко использовать методы и приемы, характерные для производства.
В производственном обучении большую роль играет профессиональная подготовка мастера производственного обучения, от его квалификации и опыта работы. Главным задачей и важнейшим критерием оценки деятельности системы профтехобразования должно явиться обеспечение строгого соответствия выпуска подготовленных рабочих с практическими потребностями как по количественному, так и по профессиональному составу.
Система профтехобразования должна быть профилирована прежде всего на подготовку квалифицированных рабочих по ведущим, базовым профессиям, определяющим технический прогресс и перспективы развития, т.е. профессиям широкого профиля, особо сложных и по группам смежных профессий
При проведенной работе была разработана методика производственного обучения на тему: «Технология урока электрогазосварщиков».
При написании курсового проекта пригодились знания педагогических дисциплин, газопламенная обработка металлов под сварку. В результате самостоятельной работы приобрел умение составлять план и ход урока и то, что нужно уметь психологически, разборчиво относиться к подросткам – учащимся. Мастера методики производственного обучения должны быть квалифицированы в теоретических и практических занятиях.
Такой предмет как методика производственного обучения необходим для подготовки квалифицированных мастеров для обучения и воспитания будущих специалистов
1. Скакун В.А. Введение в профессию мастера производственного обучения: Метод. Пособие. – М.: Высшая школа, 1988.
2. Скакун В.А. Преподавание общетехнических и специальных предметов в средних ПТУ: Метод. Пособие. – М.: Высшая школа, 1987.
3. Эрганова Н.Е. Методика профессионального обучения: Учеб. пособие. – Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. Ун-та, 2003.
Вебинар:
Управление работой по внедрению электронного обучения и дистанционных образовательных технологий учителем физики в сельской школе
Дипломная работа:
Обучение здоровому образу жизни средствами современных технологий на уроках ОБЖ
Контрольная работа:
Применение игрового метода на уроках безопасности жизнедеятельности
Вебинар:
Методическое сопровождение реализации технологии веб-квестов в организации учебной деятельности
Дипломная работа:
Формирование у младших школьников грамматических навыков посредством интерактивных технологий на уроках английского языка
