Состояние здоровья подрастающего поколения не случайно сегодня привлекает пристальное внимание врачей, психологов, педагогов. Здоровье детей – важнейший показатель благополучия общества и государства в будущем.
Воспитание здорового ребенка – одна из главнейших задач семьи и дошкольной образовательной организации. В этой ситуации возрастает роль дошкольной образовательной организации, как ведущего звена в организации образовательной работы с детьми.
На пленарном совещании международного Конгресса «Российская семья» декан факультета социальной работы Северного государственного медицинского университета, г. Архангельска, кандидат педагогических наук, доцент Т.И. Великолуг в докладе: «Лаборатория жизнедеятельности молодой семьи»: Главные направления деятельности, перспективы развития» говорит: «На вопросы «Необходимо ли готовить молодых людей к семейной жизни?», «Нужны ли социально-эмоциональные, педагогические и социальноправовые знания молодым семьям?» ответы были такими: 67% молодых людей предполагают, что необходимо проводить подготовку к семейному очагу, помогать в освоении социальных ролей, изучение проблемных ситуаций; 76,9% понимают важность социально-эмоциональных, педагогических и социально-правовых знаний, что и натолкнуло на разработку профессорско-преподавательским составом медицинского университета междисциплинарных программ, которые успешно реализуются через научно-методическую направленность «Лаборатории жизнедеятельности неопытной семьи» - «Семейные институты» [27, с. 36].
Детский сад призван не только обеспечить качество образовательного процесса, но и сохранить здоровье детей. Для полноценного физического развития и оздоровления детей должны находиться семья и детский сад как две основные социальные структуры, которые определяют уровень здоровья ребенка. Чтобы сохранить и улучшить здоровье детей в один из самых ответственных периодов жизни, необходима огромная работа с родителями.
Новые образовательные стандарты также не обошли вниманием этот вопрос и просветительская работа с родителями включена в принципы образовательного стандарта [38, с.1]; «обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей» [38, с.3]; «оказание помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития» [38, с.3].
1. Анищенко, Е. А. Взаимодействие ДОУ и семьи по сохранению физического и психического здоровья детей / Е. А. Анищенко, С. А. Белокопытова, О. В. Малышева, И. В. Бакирова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 44 (230). — С. 253-255. — URL: https://mo**uch.ru/archive/230/53510/ (дата обращения: 21.05.2020).
2. Гаврючина Л. В, Здоровьесберегающие технологии в ДОУ. Методические рекомендации — М.: Творческий Центр, 2008г., 157с.
3. Маханева М. Д., Воспитание здорового ребёнка. Пособие для практических работников детских учебных заведений — М.: Аркти, 1999г., 87с.
4. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года с изменениями 2018 года / Интернет-ресурс: http://zakon-ob**brazovanii.ru/
Дипломная работа:
Организация и реализация обучения и воспитания одаренных детей
Дипломная работа:
Взаимодействие хормейстера и концертмейстера в организации хоровой работы с учащимися
Диссертация:
Педагогические условия поддержки и сопровождения одаренных детей в образовательном процессе
Курсовая работа:
Суверенитет государства в современных условиях
Дипломная работа:
Использование музыкально-компьютерных технологий в процессе приобщения детей младшего дошкольного возраста к русским народным традициям
