Ситуация 1 «Волшебная паутина». Нужен клубок. Все участники стоят по кругу. Предоставляется возможность обратиться с желаемыми словами к кому-либо, при этом оставляя конец нити у себя, а клубок, передавая выбранному адресату. До тех пор, пока клубок не побывает у всех. Потом паутина поднимается и представляем, что по ней движется положительная светлая энергия, делая коллектив сплоченнее. Целесообразно поинтересоваться мнением слушателей о возможностях расширения поликультурного контекста данного занятия. Вопросы и задания: - Какое из правил тренинга представляется вам наиболее значимым? - Что такое «Верѐвочный курс»? - Обозначьте потенциальные опасности и условия комфортного проведения тренинга командоформирования в условиях многонационального ученического коллектива?
Ситуация 2 Изучение и анализ опыта социально-педагогической работы сотрудников учебно-воспитательного учреждения или социально-педагогической службы
д) роль личности педагога очень большая, ведь именно собственное поведение и личностные особенности определяют те подходы, которые будет применять педагог в своей деятельности. Если педагог направлен на развитие своего профессионализма, хочет делать свою работу на высоком уровне и помогать детям, то и результаты его деятельности будут очень высокими. В нашем опыте роль педагога не просто в том, чтобы донести нужную информацию, а главным образом, выстроить такие доверительные отношения с ребенком, в которых он мог бы раскрыться, для достижения максимального положительного результата.
е) данное занятие было проведено на высоком уровне, педагог продемонстрировал в работе настоящее мастерство и любовь к детям. Педагог использовал передовой опыт в общении с подростками, что привело к получению положительного результата.
ж) в дальнейшем можно сделать такие занятия регулярными для подростков и подготовить полноценный тренинг на 2 дня в котором дети смогут научиться разными способами работать с эмоциональными состояниями, такими, как тревога, страх, агрессия и т.д
5. а)Результаты после данной работы положительные и соответствуют тем, критериям, которые были определены в начале занятия. Был проведен тест на уровень тревожности до занятия и после него. В результате уровень тревожности снизился у 85% детей в процессе работы.
Б) данное занятие направлено, в том числе, и на развитие личности, так как помогает ребенку справляться с негативными эмоциональными состояниями. Также, развивается уровень социально-психологической адаптации.
6. а) источник опыта: - в данном случае в первую очередь при подготовке занятия педагог опирался на научный опыт, в процессе работы применял знания и навыки из собственного опыта
В) в начале занятия педагог рассказывает детям о том, чем они будут заниматься, объясняет правила работы, какие задачи необходимо выполнить и какие цели должны быть достигнуты. В процессе работы педагог подходит к детям и дает обратную связь по их работе. Дети делятся своими впечатлениями, рассказывают, что испытывали в процессе работы. В конце занятия подводятся итоги, участники делятся впечатлениями, тезисно делаются выводы. Педагог в процессе всей работы предоставляет информацию таким образом, чтобы дети поняли терапевтическое назначение рисования акварелью.
Отчет по практике:
Содержание индивидуального задания на практику в адвокатском образовании или юридической компании
Практическая работа:
Кейсы с решениями
Отчет по практике:
Ознакомительная практика. Университет Витте. 1 курс
Дипломная работа:
Использование кейс-метода в изучении правового содержания в курсе «Обществознание»
Контрольная работа:
Кейс витте. Эконометрика. Вариант 1. Построить модель парной линейной регрессии
