Подготовка плана семинара - Отчет по практике

Содержание

Введение….3

1 Знакомство с работой психолога в общеобразовательном учреждении…4

2 Урок - семинар в системе групповых технологий, как эффективная форма обучения старшеклассников….9

Заключение ….19

Список литературы …20

Приложения …21

Введение (выдержка)

Организация проведения различных видов учебных занятий в общеобразовательной школе предусматривает проведение различных видов уроков, использование ролевых игр, семинаров, конкурсов и т.д.

Семинары - важная форма выработки у школьников самостоятельности, активности, умения работать с литературой, творчески мыслить и действовать. Проведение семинаров может быть составной частью лекционно - семинарской системы обучения, расширяющей область их применения.

В школах одной из обязанностей администрации и педагогов является проведение семинаров. Семинары могут быть организованы учителем для учащихся, учителем для родителей, администрацией конкретной школы или отдела образования для учителей. Также подготовкой и проведением семинаров занимается школьная психологическая служба.

Основная часть (выдержка)

Приоритетные направления работы школы: Повышение качества образования через реализацию технологии личностно-ориентированного обучения и создание условий для всестороннего развития личности учащихся. Совершенствование работы школы по введению ФГОС в образовании. Создание условий для разностороннего развития личности путем реализации образовательной программы и воспитательной системы школы. Создание системы поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода обучения в школе. Формирование школьной здоровьесберегающей среды и благоприятного психологического климата в школе.

Кадровое обеспечение НОШ 21: представлена 43 педагогами, обеспеченность кадрами – 100%.

Заключение (выдержка)

В ходе своей практики я научилась составлять план уроков.

План урока (иногда его называют рабочим планом урока в отличие от тематического плана) необходим для каждого учителя. Различается обычно только его объем от подробного конспекта у начинающего учителя (студенты-практиканты для своих первых уроков составляют подробный конспект с указанием детального содержания и описанием хода урока и всех своих действий) до краткого и сжатого плана у опытных учителей. Подробный план свидетельствует о продуманности учителем всех деталей предстоящего урока.

Литература

Зимняя И. А. Педагогическая психология [Текст]: учебник / И.А. Зимняя. - М. : Литературное агентство "Университетская книга", 2008. ISBN: 978-5-33-045789-7

Иващенко, Ф. И. Педагогическая психология [Текст]: практикум / Ф.И. Иващенко. –Минск : БГУ, 2008. ISBN: 978-5-33-045738-9.

Кравченко, А. И. Психология и педагогика [Текст]: учебник - ("Высшее образование") / А. И. Кравченко - М.: ИНФРА-М,-2008. - ISBN: 978-5-16-003038-8.

Сорокопуд, Ю.В. Педагогика высшей школы [Текст] : учеб. пособие / Ю.В. Сорокопуд. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. 350 с. ISBN: 978-5-55-005531-9.

Столяренко, Л. Д. Педагогическая психология [Текст]: учеб. пособие / Л.Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.450 с. ISBN: 978-5-16-003038-8.

Талызина, Н. Ф. Педагогическая психология [Текст] : учеб. пособие / Н.Ф. Талызина. – М.: Академия, 2009. 230 с. ISBN: 978-5-16-003038-8.