Диагностика психологической готовности ребенка к школе - Отчет по практике

Содержание

Введение ….3

1 Организация исследования мотивационной готовности к школе детей.5

2. Результаты диагностики….….18

Заключение…35

Список использованных источников….37

Приложения….38

Введение (выдержка)

Если своевременно использовать диагностику и коррекцию психологической готовности ребенка к обучению в школе, это способствует развитию психологических умений и навыков, необходимых для обучения в школе, и в дальнейшем значительно повысит вероятность высокой успеваемости ребенка.

Практика – это основная часть профессиональной подготовки будущего психолога, только стаж помогает студенту освоить специфику будущей профессиональной деятельности и перейди грань теоретических знаний, познать специфику работы, и дать понять правильную профессию он выбрал.

Основная часть (выдержка)

Детский практический психолог в детском дошкольном учреждении выполняет следующие основные виды работы:

-Психологическое просвещение - приобщение педагогического коллектива, родителей ДОУ к психологическим знаниям.

-Психологическая профилактика - предупреждение возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии детей.

-Психологическое консультирование - помощь в решении проблем, с которыми люди приходят к психологу сами.

-Психодиагностика - углубленное проникновение психолога во внутренний мир ребенка. Результаты психологического обследования дают основание для заключения о дальнейшем развитии или коррекции ребенка, эффективности профилактической и консультативной работы.

-Психокоррекция - как устранение отклонений в психологическом и личностном развитии ребенка, работа но развитию ребенка, формированию его личности.

Заключение (выдержка)

Итак, проблема мотивационной готовности детей к обучению в школе – это не только научная, но в первую очередь реально-практическая, очень жизненная и острая задача, еще не получившая своего окончательного решения. А от ее решения зависит многое, в том числе и будущее детей.

Конечно, каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был успешен, хорошо учился, с радостью ходил в школу и с удовольствием занимался. Но это возможно только при сформированной мотивационной готовности ребенка к школе

Литература

Бербицкий, А.А. Категория «контекст» в психологии и педагогике [Текст] : монография / А.А. Вербицкий, В.Г. Калашников. – М.: Логос, 2010.300 с.

Гуткина, Н. И. Педагогическая психология [Текст]: учеб. пособие / Н.И. Гуткина, Э.Г. Вартанова, В.К. Зарецкий; под. ред. И.Ю. Кулагиной. – М.: Сфера, 2009.

Давыдова, И. С. Педагогическая психология [Текст] : учеб. пособие / И. С. Давыдова. - М. : Риор, 2009.96 с. ISBN: 978-5-16-003038-8.

Зимняя И. А. Педагогическая психология [Текст]: учебник / И.А. Зимняя. - М. : Литературное агентство "Университетская книга", 2008

Иващенко, Ф. И. Педагогическая психология [Текст]: практикум / Ф.И. Иващенко. –Минск : БГУ, 2008.