1. Развитие Теории государства и права как науки….3
2. Предмет Теории государства и права…7
3. Метод науки Теории государства и права…9
4. Место Теории государства и права в системе наук….14
Список литературы…19
Необходимость теоретического осмысления таких явлений как государство и право возникла издавна. Процесс формирования этих понятий начинается с античных времен. Теоретические концепции о государстве и праве в эпоху раннеклассовых обществ базировались на мировоззренческих принципах, религиозных верованиях, моральных представлениях. Формулирование таких идей в различные периоды общественного развития было характерно представителям рабовладельческой аристократии, жрецов, высших иерархов церкви. Позднее этим занимались средневековые горожане, идеологи первых буржуазных революций. Далее идею справедливой организации политической жизни подхватывали противники монархии, авторитаризма и тоталитаризма.
«Рождение же политической и общетеоретической науки связывают с деятельностью университетов в странах Европы в XIII-XIV веках. В России систематическое изучение юриспруденции связывают с XVIII веком и именем Петра I. Именно его указом в 1720 году было определенно, что для работы в государственных учреждениях требуются соответственные знания, которые можно было получить в существовавших тогда Юстиц-коллегиях или в школах, специально для этого учрежденных» [4,с 34]. Но, несмотря на предпринятые Петром меры, уровень юридического обучения оставался на уровне, необходимом для получения элементарных правовых знаний будущим чиновникам. Дело не далеко продвинулось и при Екатерине II.
Во время правления Павла I профессиональной подготовкой юристов стали заниматься российские университеты, первым из них был Московский. Однако ни в одном из институтов правовая теория не была ни самостоятельной, ни отдельной наукой. Отдельные общетеоретические проблемы права изучались вместе с "нравственными науками", такими как логика, политология, экономика. Вообще становление общетеоретической правовой науки в России шло тяжело - не хватало опытных ученых-правоведов. Первые русские профессоры, читающие курсы российского законодательства, были в большинстве случаев практиками, а общетеоретические знания, преподаваемые иностранными учеными "воспринимались не более как "отвлеченные формулы", "теоретические утонченности правоведов Запада".
Психология и теория государства и права довольно близки друг к другу, т.к. "психология изучает тесно связанный с поведением людей, составом и мотивами их поступков характер восприятия и представления человеческим сознанием окружающей действительности"[5, с. 45], а право устанавливает нормы поведения, разделяет поступки на правомерные, неправомерные и безразличные для права.
Сопоставляя этику - науку о морали и право, нужно заметить, что моральная и правовая норма - есть основные инструменты регулирования общественных отношений (сходство). Они близки по содержанию, но также имеют ряд различий. Сходством является и то, что мораль, как и право, носит всеобщий характер, т.е. требования морали и права обращены ко всем людям независимо от пола, возраста, национальности и религии. Основное же различие состоит в том, что нормы морали не обязательны для исполнения и не имеют письменного официального оформления.
Теория государства и права существует и развивается как один из важнейших компонентов сложной и целостной системы знаний об обществе. Все гуманитарные науки в той или иной мере затрагивают этот вопрос, отсюда тесное взаимодействие Теории государства и права с философией, экономической теорией, социологией, политологией и др. науками.
Следует различать Теорию государства и права как науку и учебную дисциплину. Во-первых, ТГП – учебная дисциплина полностью базируется на ТГП – науке. Поэтому чем масштабнее научные достижения, тем содержательнее и полнее соответствующая дисциплина. Во-вторых, различны их цели, задачи, субъекты. Так, цель учебной дисциплины – доведение до обучаемых при помощи методических приемов, учебного процесса уже добытых наукой и апробированных практикой знаний, цель науки – приращение, накопление новых сведений учеными-исследователями с использованием всего методологического арсенала. В-третьих, учебная дисциплина более субъективна, чем наука.
Как учебная дисциплина ТГП выполняет две основные функции: вводит студентов в юридическое образование и обеспечивает их надлежащую общетеоретическую подготовку. Первая функция реализуется, когда изучаются основы ТГП. Вторая функция – развитие у студентов абстрактного, аналитического мышления, формирование политической и правовой культуры.
1.Абдулаев М.И. Теория государства и права 2-е изд. М.: "Финансовый контроль", 2004.
2.Иванов А.А., Иванов В.П. Теория государства и права: Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности "Юриспруденция". М.: "Юнити-Дана", 2007.
3.Козлов В.А. Проблемы предмета и методологии общей теории права.- М.: Ленинргад, 1989.
4.Малько А.В. Теория государства и права в вопросах и ответах: Учебно-методическое пособие. - 3-е изд., - М.: "Юристъ", 2001.
5.Малько А.В. Теория государства и права: курс лекций. 2-е издание. М.: "Юристъ", 2002
6.Пиголкин А.С. Теория государства и права: Учебное пособие для студентов вузов. М.: "Городец", 2003.
7.Плотниекс А.А. Становление и развитие марксистско-ленинской общей теории права в СССР. Рига, Издательство: "Зинатне", 1978 г
Курсовая работа:
Значение теории государства и права
Курсовая работа:
Структура теории государства и права
Курсовая работа:
Теория государства и права в системе общественных и юридических наук
Курсовая работа:
Теория государства и права
в системе общественных и юридических наук
