Психологические и педагогические особенности эффективного труда - Реферат

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

1. Личностные и групповые предпосылки эффективного труда 4

2. Мотивация труда 7

3. Основные функциональные элементы эффективности труда 14

4. Факторы, влияющие на эффективность труда, проявляющиеся на социальном, социально-психологическом, психологическом, психофизиологическом и физиологическом уровнях 17

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 22

Введение (выдержка)

Психология труда (в узком значении этого слова) изучает, прежде всего, закономерности деятельности человека как субъекта, как индивида; закономерности развития и формирования человека как субъекта труда.

В компетенцию психологии труда входят разработка методологии и понятийного аппарата, анализ отношений, параметров и динамики основных феноменов, порождаемых в процессе труда субъекта (профессия, трудовой пост, рабочее место и др.). Традиционно и достаточно долго психология труда была сосредоточена на изучении деятельности человека как отдельного субъекта с позиции оценки его успешности как профессионала в целом и эффективности его профессиональной деятельности в частности.

Во многом такая парадигма науки определялась не только уровнем технического оснащения производства, транспорта, долей физического и механизированного труда, уровнем образования исполнителей, но и господствующей идеологией, моделями человека (например, модель «Х» по Мак-Грегору), доминирующими стереотипами управления («человек – винтик», «незаменимых людей нет» и т. п.).

Современная психология труда включает в себя множество понятий из своих разных отраслей, которые формировались в течение всего е существования и изменяются и дополняются до сих пор.

В данной работе мы постараемся выявить психологические и педагогические особенности эффективности труда.

Основная часть (выдержка)

Понятие «субъект труда» является фундаментальной категорией пси-хологии. Она отражает способность человека действовать осознанно, активно, целенаправленно, то есть на основе психического отражения предметного мира и в интересах познания и преобразования окружающей действительности. Субъектом труда может быть не только конкретный человек (индивид), но и социальная группа (рабочий коллектив). Таким образом, субъект труда – это активно действующий, познающий и преобразующий, обладающий сознанием и волей индивид или социальная группа.

В настоящее время все большее внимание уделяется проблеме работоспособности, которая тесно связана с изучением психологических состояний человека в труде. Под работоспособностью в психологии труда понимается характеристика наличных или потенциальных возможностей индивида выполнять целесообразную деятельность на заданном уровне эффективности в течение определенного времени.

Заключение (выдержка)

Подводя итоги работы, можно сделать общий вывод о том, что психология труда хоть и является относительно молодой отраслью психологии, однако накопленные знания в течение практически одного столетия уже сейчас используются в совершенствовании профессиональной жизни. Анализ предметно-проблемных вопросов прикладной психологии и педагогики труда, теоретических и методологических основ решения задач практики в ее становления может быть содержательно полезным для выявления основных принципов эффективности труда.

Анализ основных методов и способов совершенствования организации труда сводится к грамотному применению методов материальной и нематериальной мотивации, к повышению квалификации кадров, а также к оптимизации показателей нормирования труда.

Мотивация, в целом, это мерило заинтересованности человека в ре-зультатах его работы. Возможны, как материальные, так и нематериальные методы и способы мотивации. При этом необходимо установить верное и оптимальное соотношение между показателями эффективности профессиональной деятельности и получаемой за нее вознаграждением. Для сотрудника же конечным показателем служит удовлетворенность от проделанной работы, в том числе, и в вопросе полученного за нее вознаграждения.

К одному из важнейших факторов, который существенно увеличивает производственную отдачу сотрудников на рабочих местах, относится профессиональная пригодность. Она определяет степень предрасположенности и готовности человека к особым видам профессиональной деятельности и складывается из индивидуально-психологических характеристик личности и степени совпадения качеств человека и требований, предъявляемых рабочим местом к идеальному исполнителю.

Индивидуально-психологические особенности личности частично за-кладываются от рождения, а частично формируются в процессе жизнедея-тельности человека. Когда психологические особенности исполнителя мак-симально приближены к специфическим требованиям профессии, он имеет больше объективных предпосылок к качественному и успешному труду.

Литература

1. Коннова А. Документационное сопровождение подготовки, переподго-товки и повышения квалификации кадров в крупной промышленной организации. // Кадровик. Кадровое делопроизводство. 2009. №8.

2. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения.  М.: Академия, 2007.

3. Куприянов Е., Дряхлов М. Система мотивации персонала в Западной Европе и в США. // w*w.iteam.r*

4. Психологические основы профессиональной деятельности: Хрестома-тия / Сост. и общ. ред. В.А. Бодров.  М.: Логос, 2007.

5. Психология труда: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений./ под ред. проф. А.В. Карпова. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2009.

6. Раицкий К.А. Экономика предприятия. – М., 1999.