Введение….3
1.1. Личность, индивид, индивидуальность….5
1.2. Самосознание и самоанализ личности, «Я-концепция»….10
1.3. Соотношение самооценки и уровня притязаний личности….13
Заключение….16
Список использованной литературы….17
Личность выступает объектом целого ряда наук и, являясь сложным, многогранным социальным явлением, требует к себе комплексного междисциплинарного подхода. Вопрос о том, что такое личность, какого человека можно назвать личностью - один из центральных не только для психологии, но и для философии, литературы, религии - практически для всех отраслей гуманитарного знания.
Слово личность («personality») в английском языке происходит от латинского «persona». Первоначально это слово обозначало маски, которые надевали актеры во время театрального представления в древнегреческой драме. По сути, этот термин изначально указывал на комическую или трагическую фигуру в театральном действии. Таким образом, с самого начала в понятие «личность» был включен внешний, поверхностный социальный образ, который индивидуальность принимает, когда играет определенные жизненные роли — некая «личина», общественное лицо, обращенное к окружающим. Личность также рассматривалась как сочетание наиболее ярких и заметных характеристик индивидуальности. Так, о человеке можно сказать, что он — «общительная личность» или «робкая личность», имея в виду, что робость или дружелюбие являются его наиболее характерными чертами. В подобных примерах мы наблюдаем отождествление личности с тем внешним социальным впечатлением, какое индивидуум производит на окружающих при взаимодействии с ними [10]
Формирование личности происходит в процессе деятельности и общения как одного из важнейших условий овладения социальным опытом. В результате накопления знаний и опыта у личности складывается определенный взгляд на окружающее, вырабатываются конкретные способы выполнения действий и поведения, складываются определенные типы отношений к окружающему. В результате у нее формируется способность к самостоятельному сознательному отражению действительности, носящему индивидуальный, неповторимый характер. Индивидуальность каждой личности проявляется в специфических особенностях интеллекта, чувств, воли и других психических свойств личности.
Таким образом, личность можно определить как саморегулируемую динамическую функциональную систему непрерывно взаимодействующих между собой свойств, отношений и действий, складывающихся в процессе онтогенеза человека. Стержневым образованием личности является самооценка, которая строится на оценках индивида другими людьми и его оценивании этих других. В широком, традиционном смысле — личность, это индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности.
Человек, достигший уровня личности, обладает определенной иерархией мотивов, т.е. способен подчинять низшие мотивы высшим, преодолевать непосредственные побуждения ради высших, т.е. действовать опосредованно. Он относительно независим от внешних воздействий и ведет себя в соответствии с собственными, самостоятельно, сознательно выработанными целями и намерениями. Процесс становления личности осуществляется в многообразных социальных отношениях человека, в которые он включается своей деятельностью. Принципиальное значение в этом процессе имеет способность индивида к самовыражению, саморегуляции, самоутверждению, самоопределению. Основу личности составляет ее структура, т.е. относительно устойчивая связь и взаимодействие всех сторон личности как целостного образования.
1. Асмолов А.Г. Психология личности. - М.: Изд-во МГУ, 1990.
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 1968.
3. Большой психологический словарь // Сост. Мещеряков Б., Зинченко В. – М.: «Олма-пресс», 2004.
4. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – М., 1984
5. Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. – М.: "Политиздат", 1984
6. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1975.
7. Психология / И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, A.M. Прихожан // Под ред. И.В.Дубровиной. - М., Издательский центр «Академия», 1999.
8. Психология человека: // И.А. Домашенко, Т.А. Ратанова. – М., МГОПУ. АНОО НОУ, 1999
9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 1946
10. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. — СПб. Питер Пресс, 1997.
Дипломная работа:
Исследование особенностей самосознания тревожных подростков
Дипломная работа:
Психологическая готовность студентов-психологов к профессиональной деятельности
Курсовая работа:
Сравнительный анализ самооценки младших подростков, воспитывающихся в полных и неполных семьях
Курсовая работа:
Особенности самооценки в подрастковом возрасте
Курсовая работа:
Самооценка детей, воспитывающихся в полных и неполных семьях.
