Здоровьесбережение младших школьников на уроках информатики - Курсовая работа

Содержание

Введение …. 3

Глава I. Развитие идеи здоровьесбережения в современной школе 6

1.1. Содержание здоровьесберегающей деятельности в условиях школы… 6

1.2. Характеристика современных здоровьесберегающих образовательных технологий… 8

1.3. Роль учителя в процессе формирования позитивного отношения к ЗОЖ школьников…. 11

ГЛАВА II. Здоровьесбережение младших школьников на уроках при использовании ЭВМ… 15

2.1. Использование ЭВМ в обучении младших школьников на современном уроке…. 15

2.2. Здоровьесбережение учащихся на уроках при использовании ЭВМ…. 18

Заключение…. 21

Литература…. 23

Введение (выдержка)

Состояние здоровья молодого поколения вызывает особое беспокойство. За последние 10 лет частота выявленных функциональных нарушений и хронических болезней у учащихся возросла более чем на 20%. По данным НИИ гигиены и профилактики заболеваний детей и учащихся 53% школьников имеют ослабленное здоровье, около 90% - отклонение в психологическом развитии, 80% страдают от гиподинамии. За годы обучения в школе число учащихся с близорукостью, нарушениями опорно-двигательного аппарата возрастает в 5 раз, с психоневрологическими отклонениями – в 1,5 – 2 раза [1, с.47].

Сегодня медицинская проблема здоровья подрастающего поколения

Заключение (выдержка)

Понятие здоровьесберегающие образовательные технологии появилось в педагогическом лексиконе в последние несколько лет.

Воспитание здорового поколения наряду с обучением является одной из важнейших задач образования, но здоровьесберегающие технологии еще не имеют широкой практики. Здоровьесберегающие образовательные

Литература

1. Абаскалова Н.П. Системный подход в формировании здорового образа жизни субъектов образовательного процесса «школа-вуз»: Монография.- Новосибирск: Изд-во НГПУ, 2001.-316.

2. Айзман Р.И. Здоровье населения России: медико-социальные и психолого-педагогические аспекты его формирования. – Новосибирск, 1996. – 28с.

3. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функции оценки учения школьников: Экспериментально-педагогическое исследование.- М.: Педагогика, 1984.- 296 с.