Психология интеллекта - Реферат

Содержание

ВВЕДЕНИЕ….3

1. ПРИРОДА И ВИДЫ МЫШЛЕНИЯ….3

2. ОСОБЕННОСТИ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ…10

3.ТЕОРИИ МЫШЛЕНИЯ В ПСИХОЛОГИИ…16

ЗАКЛЮЧЕНИЕ….20

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ….23

Введение (выдержка)

Широта мышления — это способность охватить весь вопрос целиком, не упуская частностей. Глубина мышления - умение проникать в сущность сложных вопросов. Качество, противоположное глубине мышления -поверхностность суждений, когда человек обращает внимание на мелочи и не видит главного. Самостоятельность мышления характеризуется умением человека выдвигать новые задачи и находить пути их решения не прибегая к помощи других людей. Гибкость мысли - свобода от влияния закрепленных в прошлом приемов и способов решения задач, умение быстро менять действия при изменении обстановки.

Быстрота ума — способность человека быстро разобраться в новой ситуации, обдумать и принять правильное решение. Торопливость ума проявляется в том, что человек, не продумав всесторонне вопроса, выхватывает какую-то одну сторону, спешит дать решение, высказывает недостаточно продуманные ответы и суждения. Определенная замедленность мыслительной деятельности может быть обусловлена типом нервной системы — малой ее подвижностью.

Критичность ума — умение человека объективно оценивать свои и чужие мысли, тщательно и всесторонне проверять все выдвигаемые положения и выводы.

Существуют три трактовки понятия интеллекта:.

Заключение (выдержка)

Мышление человека развивается, его интеллектуальные способности совершенствуются. К этому выводу уже давно пришли психолога в результате наблюдений и применения на практике приемов развития мышления. В практическом аспекте развитие интеллекта традиционно рассматривается в трех направлениях: филогенетическом, онтогенетическом и экспериментальном. Филогенетический аспект предполагает изучение того, как мышление человека развивалось и совершенствовалось в истории человечества. Онтогенетический включает исследование процесса и выделение этапов развития мышления на протяжении жизни одного человека, с рождения до старости. Экспериментальный подход к решению этой же проблемы ориентирован на анализ процесса развития мышления в особых, искусственно созданных (экспериментальных) условиях, рассчитанных на его совершенствование.

Литература

1. Арнхейм Р. Визуальное мышление // Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. — М., 1981.

2. Блейлер Э. Аутистическое мышление // Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. — М., 1981. — С. 113.

3. Выготский Л. С, Сахаров Л. С Исследование образования понятий: Методика двойной стимуляции // Хрестоматия по обшей психологии: Психология мышления. —- М., 1981.

4. Гальперин П.Я. Формирование умственных действий // Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. — М./1981.

5. Дункер К. Подходы к исследованию продуктивного мышления // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. — М, 1981.

6. Линдсей Г., Холл К., Томпсон Р. Творческое и критическое мышление // Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. — М, 1981.

7. Мелхорн Г., Мелхорн Х.-Г. Гениями не рождаются. — М:, 1989.

8. Немов Р.С. Психология в 4 книгах книга 1. Общие основы психологии. Москва. Владос. 2004 г.

9. Рубинштейн С.Л. О природе мышления и его составе // Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. — М., 1981.

10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Москва. Инфра. 2005 г.

11. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. — Т. I. — М.2004г.

12. Тихомиров O.K. Психология мышления. — М., 1984.

13. Теплов Б.М. Практическое мышление // Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. — М, 1981.